นำเสนองานวิจัยระดับชาติ (งานวิจัยอาชีวศึกษา)

รายงานการวิจัย

การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร

โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : กรณีศึกษา ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการ

วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก

The developing of the teaching and learning management towards

Documentation Adminitration , on child-centered focus. : Case Study of Highers Vocational Education Certificate majored in Secretarial field Bungphra Phitsanuloke Commercial College.

นายอนุสิษฐ   ประเสริฐดี

ตำแหน่ง ครู    วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ

 แผนกวิชาการเลขานุการ วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

                                              

สรุปผลการวิจัย

ชื่อเรื่องวิจัย  การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสารโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  :     

                     กรณีศึกษา ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการ วิทยาลัยพณิชการบึงพระ  พิษณุโลก

                    The developing of the teaching and learning management  towards Documentation  

                    Adminitration, on child-centered  focus. : Case Study of Highers Vocational Education   

                    Certificate majored in Secretarial field Bungphra Phitsanuloke Commercial College.

ชื่อผู้วิจัย           นายอนุสิษฐ  ประเสริฐดี               Mr.Anusit  Prasertdee

ตำแหน่ง/สังกัด  ครู     วิทยฐานะ  ครูชำนาญการ     วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก

วุฒิการศึกษา    ปริญญาโท             สาขาวิชาเอก  บริหารธุรกิจ (MBA)

ผู้ร่วมวิจัย          -

ปีที่ทำวิจัยสำเร็จ            2550

แหล่งทุนวิจัย    ทุนสนับสนุนจากสถานศึกษา

ความเป็นมา     

                สภาพปัญหาและความจำเป็น

            1.1  การศึกษาผลการเรียนการสอน  ผู้รายงานได้ศึกษาผลการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร รหัส 3203-2005 ปีการศึกษา 2549

ซึ่งจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรพุทธศักราช  2546 ดังนี้

ตารางที่ 1  แสดงผลการเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร ปีการศึกษา 2549 นักเรียนจำนวน 23 คน 

ระดับผลการเรียน	รวม	ร้อยละ	ค่าเฉลี่ยรวม
4	5	21.73	ผลการเรียนระดับ 3.00 ขึ้นไป ร้อยละ 95.63
3.5	16	69.56
3	1	4.34
ขร.	1	4.34
รวม	23	100

ที่มา :   เอกสารบันทึกผลการเรียน  งานวัดผลและประเมินผลการเรียน  วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก  ปีการศึกษา 2549

            จากตารางที่ 1 พบว่า ผลการเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ของนักศึกษา

ชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) แผนกวิชาการเลขานุการ ที่ผู้รายงานรับผิดชอบสอน   นักศึกษามีระดับผลการเรียนเฉลี่ยที่ระดับ 3.5

            1.2   ความจำเป็นในการพัฒนา

             จากการพิจารณาผลการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ของนักศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) แผนกวิชาการเลขานุการ ในปีการศึกษา 2548 พบว่าค่าเฉลี่ยของระดับผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ 3.0  ซึ่งผ่านเกณฑ์มาตรฐาน แต่ยังพบว่ามีนักศึกษาที่มีผลการเรียนระดับ 2.5   ถ้ามองในระดับคุณภาพสาขาวิชาแล้วเห็นว่า ระดับผลการเรียนที่เป็นมาตรฐานสำหรับผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) แผนกวิชาการเลขานุการ ควรจะได้อย่างต่ำ 3.00 ขึ้นไป และลดผลการเรียนในระดับต่ำกว่า 3.0 ซึ่งในปี 2549 มีจำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 4.34 ผู้รายงานจึงเห็นความสำคัญและความจำเป็นที่จะพัฒนาการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ให้ได้มาตรฐานที่กำหนดไว้ เพื่อเป็นการประกันคุณภาพการศึกษาในสาขาวิชาชีพและสนองหลักการ จุดหมายของหลักสูตร

            1.3 มาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จ

            ผู้วิจัยได้กำหนดมาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จ ของการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) วิชาชีพสาขางาน ดังนี้ “นักศึกษาร้อยละ 80 มีระดับผลการเรียน 3.0 ขึ้นไป”   จึงถือว่าเป็นผู้มีระดับผลการเรียนที่มีคุณภาพ

แนวคิด ทฤษฎี

            1. ศึกษาแนวทางการพัฒนา ผู้วิจัยได้ศึกษาค้นคว้าเอกสารที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน วิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  ดังนี้

               1.1  ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ได้ศึกษาแนวทาง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จากเอกสารวิชาการ ตำรา ผลงานวิจัย

               1.2  ศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบซิปปาโมเดล/ทักษะการคิด

ผู้วิจัยได้นำความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาค้นคว้า มาพิจารณาเพื่อเลือกเป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอน

            2. วิเคราะห์แนวทางในการพัฒนา

            ผู้วิจัยได้วิเคราะห์แนวทางในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนวิชา การบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  ดังตารางนี้

เรื่อง	แนวทางการพัฒนา
กระบวนการเรียนการสอน 1. การวางแผนการจัดการเรียนการสอน     - เลือกนวัตกรรม 2. การเตรียมการสอน     - แผนการจัดการเรียนรู้     - กำหนดกิจกรรม     - ผลิตสื่อ/Powerpoint/เอกสารการสอน     - สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล 3. การแก้ปัญหาการเรียนการสอน	1. จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมและพัฒนาทักษะ     การคิด 3. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และเอกสารตำราวิชา             การบริหารงานเอกสาร (3203-2005) 4. ผลิตสื่อการเรียนการสอน ใบความรู้, บทเรียนสำเร็จรูป,     เอกสารประกอบการเรียนการสอน ฯลฯ 5. สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
ผู้เรียน 1. ทดสอบพื้นความรู้เดิม 2. ด้านความสนใจใฝ่รู้/คุณธรรมจริยธรรม 3. การแก้ปัญหา/วิธีการ	1. ทดสอบก่อนเรียน 2. แบบประเมินผลสภาพจริง 3. ประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรมตามสภาพจริง
ครูผู้สอน 1. กระบวนการสอน 2. การปรับปรุงแก้ไข	1. ศึกษาค้นคว้ากระบวนการสอน 2. จัดกิจกรรมหลากหลายที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3. บันทึกหลังสอน 4. รายงานการ วิจัยในชั้นเรียน

            วัตถุประสงค์ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนวิชา การบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการ  มีดังนี้

            1.  เพื่อพัฒนาการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาตำราเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร

(3203-2005)  ที่ผู้วิจัยจัดทำขึ้นให้มีประสิทธิภาพ

             2. เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน เทคนิควิธีสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร(3203-2005) ปวส. เลขานุการ ให้สอดคล้องกับจุดหมาย หลักสูตรพุทธศักราช 2546 โดยมุ่งเน้นการพัฒนาและสร้างเสริมทักษะการสร้างองค์ความรู้ กระบวนการคิด และปฏิบัติงานตามสาขาอาชีพได้

            3.  เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  ของนักศึกษาระดับ

ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการให้สูงขึ้น ผ่านเกณฑ์มาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดไว้ คือ   นักศึกษามีผลการเรียนระดับ 3.0 ขึ้นไปร้อยละ 80 เนื่องจากเป็นวิชาชีพสาขางานซึ่งจำเป็นต่อการนำไปใช้ในการประกอบอาชีพในอนาคต

            ขอบเขตของการดำเนินการ  ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร

(3203-2005)    มีขอบเขตในการดำเนินการดังนี้

            1. กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จของการพัฒนา

            2. ศึกษาสภาพปัญหาและความจำเป็น

            3. กำหนดแนวทางในการพัฒนา

            4. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ผลิตสื่อ นวัตกรรม เครื่องมือวัดผล

            5. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่กำหนดไว้

            6. วิเคราะห์ผลการวัดและประเมินผล

            7. สรุปผล และรายงานผล

            ขอบเขตการพัฒนา  เพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน และเอกสารตำราเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) แผนกวิชาการเลขานุการ วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก

            ผลที่คาดว่าจะได้รับ มีดังนี้

            1.  มีเอกสารตำราเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)

            1.  มีแผนการจัดการเรียนรู้วิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  ครบทุกหน่วยการเรียนรู้

            2.  มีสื่อการเรียนการสอน ที่หลากหลาย

            3.  นักศึกษาที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ตามเกณฑ์มาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนดไว้

สมมติฐานการวิจัย         นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการ

ที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด คือ มีระดับผลการเรียนรู้สูงขึ้นตั้งแต่ 2.50 ขึ้นไป

วิธีดำเนินการวิจัย

ในการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ในปีการศึกษา  2550 มีขั้นตอนดำเนินการดังนี้

1.       วางแผนการดำเนินงาน ศึกษาและวิเคราะห์

2.       กำหนดตัวชี้วัดที่เหมาะสม

3.       กำหนดวัตถุประสงค์ เป้าหมาย

4.       ประชากรที่จะพัฒนา

5.       จัดทำเครื่องมือ

6.       การเก็บรวบรวมข้อมูล

7.       วิเคราะห์ข้อมูล

ระดับคุณภาพ / เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ
ระดับ 1	ระดับ  2	ระดับ 3	ระดับ 4	ระดับ 5
ผลการเรียนตั้งแต่ 3.5 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 0-30	ผลการเรียนตั้งแต่ 3.5 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 31-40	ผลการเรียนตั้งแต่ 3.5 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 41-50	ผลการเรียนตั้งแต่ 3.5 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 51-60	ผลการเรียนตั้งแต่ 3.5 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 61-100

            ประชากร     นักศึกษาแผนกวิชาการเลขานุการ วิทยาลัยพณิชยการพิษณุโลก

            กลุ่มตัวอย่าง   นักศึกษาแผนกวิชาการเลขานุการ ระดับ ปวส. ที่ลงเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)

            ร้อยละ 60 ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) แผนกวิชาการเลขานุการ ที่ลงเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  มีระดับผลการเรียนสูงขึ้น  หมายถึง  นักศึกษาที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) มีระดับผลการ เรียนสูงขึ้นตั้งแต่ 3.00  ขึ้นไป โดยครู มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เอกสารตำราวิชาการบริหารงานเอกสาร และประเมินตามสภาพจริง

             ตัวแปร           

            ตัวแปรต้น     การพัฒนาการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสารที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

            ตัวแปรตาม   ผู้เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร ที่ใช้กระบวนการเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

            เครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลเพื่อการประเมิน

1.  แผนการจัดการเรียนรู้วิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

            2.  แบบบันทึกผลการปฏิบัติงาน / แบบบันทึกหลังสอน  / แบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม

            3.  แบบทดสอบ / แบบฝึกหัด / แบบสอบถาม

            4.  รายงาน/ชิ้นงาน

            การเก็บรวบรวมข้อมูล

            ในการเก็บรวบรวมข้อมูลครั้งนี้ผู้สอนเป็นผู้เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเองจากแบบสอบถาม  แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบทดสอบ

            การวิเคราะห์ข้อมูล

1.       การตัดสินผลการเรียนจากคะแนนรวมทุกส่วนทั้งสามด้านได้แก่ ด้านความรู้ / ด้านทักษะ

กระบวนการ/ด้านคุณธรรม จริยธรรมและเจตคติ มีเกณฑ์การประเมินดังนี้

ช่วงคะแนน	เกรด	หมายเหตุ
80 - 100	4	คะแนน 79.5 คะแนนพิจารณาให้ เป็นคะแนนเต็ม หรือจะปัดขึ้นหรือปัดลงให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น  79 หรือ 80 แล้วให้เกรดตามเกณฑ์การวัดผลประเมินผล
75 - 79	3.5
70 - 74	3
65 -  69	2.5
60 - 64	2
55 - 59	1.5
50 - 54	1
1 - 49	0

2)       หน่วยวัด  คิดเป็นร้อยละ

   สูตรคำนวณ    =   จำนวนผู้เรียนที่มีผลการเรียนตั้งแต่ 3 ขึ้นไป   x 100

                                 จำนวนผู้เรียนวิชาการบริหารงานเอกสารทั้งหมด  

3)       ระดับคุณภาพ / เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ
1	2	3	4	5
นักเรียนมีระดับผลการเรียนตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 0 - 30	นักเรียนมีระดับผลการเรียนตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 31 - 40	นักเรียนมีระดับผลการเรียนตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ 41 - 50	นักเรียนมีระดับผลการเรียนตั้งแต่ 3.50 ขึ้นไปจำนวนร้อยละ  51 - 60	นักเรียนมีผล การเรียนตั้งแต่  3.50  ขึ้นไปจำนวนร้อยละ  61 – 100

สรุปผลการวิจัย

                จากการวิจัย การดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสรุปผลการดำเนินงานดังนี้

                ผลการพัฒนา

                1.1      มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเอกสารตำราวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  จำนวน 1 ชุด

                1.2       มีสื่อการเรียนการสอน ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  มีดังนี้

                        - ใบความรู้ จำนวน 10 เรื่อง

                        - เอกสารความรู้ จำนวน 10 เรื่อง

                        - บทเรียนสำเร็จรูป (Power Point)  1 ชุด

                        - รายงานการวิจัยในชั้นเรียน

                        - ชิ้นงาน/รายงานการศึกษาค้นคว้า

    1.3      เครื่องมือวัดและประเมินผล

                        - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน  7  หน่วยการเรียนรู้

                        - แบบประเมินผลงาน   - แบบสังเกต   - แบบสอบถาม   - แบบประเมินโครงงาน

ผลการประเมินผู้เรียน

            ผลจากแบบสอบถาม ผู้เรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)  อยู่ในระดับ ดีมาก  คิดเป็นร้อยละ 65.00   ระดับดี ร้อยละ 27.05  ระดับปานกลาง  ร้อยละ 6.36  ระดับน้อย 

ร้อยละ 1.14

            ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน            

นักศึกษา ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการ ที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดังนี้

        ตารางแสดงผลการเรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)   ปีการศึกษา 2550

ระดับผลการเรียน	รวม	ร้อยละ	ค่าเฉลี่ยรวม
4	2	13.04	ผลการเรียน ระดับ 3.0 ขึ้นไป ร้อยละ  78.25
3.5	13	56.52
3	2	8.69
1.0	-	-
มส.	6	26.08
รวม	23	100.00

        ที่มา : งานวัดผลและประเมินผล วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก

            อภิปรายผล

            การรายงานผลเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนตามรายละเอียดตัวชี้วัดสภาพความสำเร็จรายบุคคล 

ปีการศึกษา  2550  สามารถอภิปรายผลการดำเนินงานได้ดังนี้

            ผลการดำเนินงาน  การสรุปผลการดำเนินงานครั้งนี้ผู้วิจัยได้วิเคราะห์จากการพูดคุย   การสังเกต   วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน    กระบวนการเรียนการสอน    การประเมินและการทดสอบของผู้เรียนในวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)

            การวิเคราะห์ข้อมูล ได้ดำเนินเป็นขั้นตอนตามโครงการสอน  ข้อสังเกตจากการบันทึกผลหลังการสอน  แผนการเรียนรู้  และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การประเมินตามสภาพจริง

            ผลการประเมิน พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักศึกษา ปวส. แผนกวิชาการเลขานุการที่เรียนวิชาการบริหารงานเอกสาร (3203-2005)    มีระดับผลการเรียนตั้งแต่  3.5  ขึ้นไปมีค่าร้อยละ   56.52  และมี คุณภาพอยู่ในระดับ  4 ร้อยละ 13.04    แสดงให้เห็นว่านักศึกษาได้รับการพัฒนาผลการเรียนให้สูงขึ้นจริง  ตามตัวชี้วัดสภาพความสำเร็จรายบุคคล  เพราะผู้เรียนมีผลการเรียนตั้งแต่  3 ขึ้นไปร้อยละ 78.25 ตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้

ข้อเสนอแนะ

จากการกำหนดตัวชี้วัดในการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษารายบุคคลของครูผู้สอนมีผลทำให้เป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ

ประโยชน์ของการวิจัย 

            ผลจากการวิจัยสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนของครูผู้สอนในสถานศึกษาและครูในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยผู้เรียนสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาวิชาชีพในอนาคตได้ ดังนี้  ผลดี

1)       การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู  มีขั้นตอน  เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ

2)       ทำให้ทราบถึงปัญหาและสามารถหาแนวทางแก้ไขในการสอนครั้งต่อไป

3)       สร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

4)       ครูมีสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย

5)       ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

ผลกระทบ

1)       ครูมีภาระในการเตรียมการสอน ดำเนินการจัดทำ และหาสื่อการสอนมากขึ้น

2)       ครูและผู้เรียนมีภาระค่าใช้จ่ายเพิ่มขึ้น

3)       สถานที่ใช้เรียนไม่เอื้ออำนวยเท่าที่ควร เนื่องจากห้องเรียนบางห้อง ไม่เพียงพอ ต่อการใช้สื่อ

เทคโนโลยี ในการเรียนการสอน และการฝึกให้นักศึกษาใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยได้อย่างต่อเนื่อง และมีคุณภาพสูงขึ้น

งานวิจัยในอนาคต

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอน

เอกสารอ้างอิง

ทิศนา  แขมณี.  ศาสตร์การสอน.  กรุงเทพมหานคร : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545.

------------------. รูปแบบการเรียนการสอนฯ ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพมหานคร :

            สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2546.

วิชาการ. กรม กระทรวงศึกษาธิการ. การสังเคราะห์รูปแบบการพัฒนาศักยภาพของเด็กไทย

ด้านทักษะการคิด. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การศาสนา, 2542.

วัฒนาพร  ระงับทุกข์.  แผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพมหานคร :

บริษัทแอลทีเพรส, 2542.

 สมศักดิ์  ภู่วิภาดาวรรธน์.  การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง.

            กรุงเทพมหานคร : ดวงกมลสมัย

ไสว  ฟักขาว.  การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง.  กรุงเทพมหานคร :

            สำนักพิมพ์เอมพันธ์, 2545.

สุวิทย์ มูลคำ. อรทัย มูลคำ. 21 วิธีการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพมหานคร :

            ดวงกมลสมัย, 2545.

หน่วยศึกษานิเทศก์ กรมวิชาการ. สอนให้คิด. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การศาสนา, 2545.

อนุสิษฐ  ประเสริฐดี. การบริหารงานเอกสาร. เอกสารอัดสำเนา วิทยาลัยพณิชยการบึงพระพิษณุโลก   

             พิษณุโลก, 2549.